更新时间：2019-11-06 18:17:53
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版权信息
内容简介
作者简介
第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 文献综述
第三节 研究意义与价值
第四节 主要研究内容
第五节 研究思路和方法
第二章 卓越教师的内涵追寻
第一节 卓越教师的界定
第二节 卓越教师的特征
第三节 小学全科教师的本质
第三章 卓越教师培养的机制
第一节 卓越教师培养机制的内涵解读
第二节 我国卓越教师培养机制的现状考察
第三节 “三位一体”的卓越教师培养创新机制
第四节 小学全科教师培养机制
第四章 卓越教师培养的模式
第一节 卓越教师培养模式的意涵
第二节 卓越教师培养模式的要素
第三节 卓越教师培养模式的思考
第四节 小学全科教师的培养模式研究
第五章 卓越教师培养的课程
第一节 课程的内涵
第二节 卓越教师培养的课程设置
第三节 卓越教师培养的课程实施
第四节 卓越教师培养的课程建设[13]
第六章 卓越教师培养的教学方式
第一节 教学方式的概述
第二节 卓越教师培养的教学方式类型
第三节 卓越教师培养的教学方式选用策略
第四节 “互联网+”时代的小学全科教师培养的教学方式
第七章 卓越教师培养的评价
第一节 教学评价的概述
第二节 卓越教师培养的教学评价实施原则
第三节 卓越教师培养的教学评价的实施
第四节 小学全科教师培养的评价
第八章 在职卓越教师的培养问题研究
第一节 在职卓越教师的培养问题思考
第二节 在职卓越教师培养的策略探寻
结语
参考文献
后记
